[Peter Cushing]: Muito bom, tudo. Estamos ao vivo no YouTube para quem quiser ver isso posteriormente. Também estamos gravando localmente se precisarmos compartilhar a apresentação. Quero agradecer a todos por estar aqui. Estávamos tentando algo novo este ano, oferecendo -o durante o dia na esperança de que os pais pudessem Volte durante o férias do almoço, reserve alguns minutos para ouvir e fazer parte da conversa sobre esse tópico e a apresentação que irá para os alunos da quinta série. Só queremos avisá -lo, no ano passado acho que tínhamos três pais quando oferecemos à noite, e estou muito animado por ter tantos outros pais que se juntam a nós hoje. E neste momento, vou entregar a Rachel Perry. E se alguém precisar mudar de nome, basta clicar na imagem. Existem três pequenos pontos. E se você clicar nisso, dirá o nome. Aprecio que nossa equipe de enfermagem também esteja aqui. Eles são parte integrante de tudo o que fazemos. E agora quero avançar com Rachel Perry assumindo a liderança daqui.
[Rachel Perry]: Boa tarde, tudo, bem -vindo. Então, eu lhe darei um pouco de história, minha formação, o que estamos fazendo e depois mergulhará nas poucas lições e conversamos sobre alguns objetivos e como esse currículo funciona. E então vou deixar algum tempo no final para qualquer pergunta que eu possa ter. Então, fui diretor de educação física e educação em saúde nos últimos nove anos aqui em Medford. Nós avaliamos recentemente, desculpe, Recentemente, avaliamos nosso currículo de saúde. Fizemos um comitê de festas avaliar tudo o que estamos fazendo. Temos usado o modelo de Michigan para o ensino médio e o ensino médio. E, de acordo com essa avaliação do HECAT, eles não pensavam que o que estávamos fazendo pela puberdade e educação sexual nas notas mais altas era atender adequadamente às necessidades de nossos alunos, para que precisássemos fazer uma atualização. O que estamos usando para a puberdade no passado é que apenas um vídeo foi um vídeo da Polter and Gamble Puberty e que nossas enfermeiras se apresentam bem, pois isso serviu bem a nossos alunos na época, é hora de avançar para que possamos garantir que estamos atendendo a todos. Então, de acordo com esse trabalho de gado, a recomendação era procurar um novo currículo de puberdade. E a puberdade ocorre é o currículo que escolhemos. Na verdade, foi uma referência de um dos meus colegas na leitura. E o que fizemos é que são muitas lições, mas reduzimos para cerca de três lições que podemos ensinar aos nossos alunos da quinta série, onde foi apenas uma lição. O currículo da puberdade ocorrerá em nossas aulas de Nexus, e isso será para nossos professores e enfermeiros do nexo que apoiarão os professores com esse currículo. Os professores do Nexus participaram de um treinamento de puberdade, um treinamento de puberdade de um dia, para que todos tenham sido treinados sobre como ensinar puberdade. Então, o que vou fazer é que vou passar pelas lições e falar sobre os objetivos de que tipo de atividades eles estão fazendo. E então, como eu disse, abrirei para você todas as suas perguntas mais tarde. Então a primeira lição é realmente Ele está começando com uma atividade de aquecimento, é uma espécie de quebra e prepara o palco para ajudar os alunos a se sentirem mais confortáveis entre eles antes de lançar o conteúdo do currículo. Os alunos podem ter expectativas diferentes sobre o que será discutido na aula de puberdade no aquecimento é uma oportunidade. Promover o conceito de que é normal que os alunos tenham semelhanças e diferenças, e que cada pessoa se desenvolve de maneiras diferentes, a uma taxa diferente e em um período diferente de tempo. Então, essa primeira atividade de aquecimento é realmente chamada, você ou você? E os professores designam áreas da sala onde os alunos se encontram se concordarem com a declaração ou não se identificarem com a declaração. Algumas das declarações podem ser, você gosta de dormir tarde nos fins de semana? Você sabe, coisas assim. Você tem mais de um animal de estimação? Você espera ser famoso um dia? Então, você sabe, muitas perguntas diferentes. E quando eles terminam, e temos os alunos sentados, E o que fazemos é fazer algumas perguntas. Como você se sentiu quando estava em um grupo com vários de seus amigos? Como foi quando você estava sozinho ou apenas com outros? E queremos que os alunos entendam que, às vezes, quando você passa pela puberdade, pode se sentir, exceto. É importante lembrar que todos passam pela mudança da puberdade em momentos diferentes. Devemos evitar situações em que fazemos alguém se sentir ferido, ficar de fora ou sozinho. E precisamos entender os sentimentos de outras pessoas e valorizar nossas diferenças. Então essa é a nossa primeira atividade de aquecimento, e isso está nessa primeira lição. Em seguida, vamos ao que chamamos de acordos de configuração em sala de aula. Queremos garantir um conjunto de expectativas ou regras de comportamento na sala de aula quando apresentarmos esta unidade. E alguns deles são, você sabe, respeitar os outros. As perguntas são bem -vindas. Que ele tem o direito de aprovar se se sentir desconfortável com uma atividade ou uma pergunta, que não vamos fofocar ou falar sobre ninguém na aula ou como eles responderam a nada. Então coisas assim. Portanto, estamos estabelecendo a expectativa da comunidade de respeito e aceitação ao longo da classe. A última parte dessa primeira lição é que vamos apresentar o que chamamos de perguntas anônimas. Então, cada professor tem uma pergunta anônima em sua mesa e dará aos alunos uma oportunidade no final das lições para fazer uma pergunta de que não querem perguntar em voz alta, que não se sentiam confortáveis em fazer em voz alta. E os professores revisarão aqueles na direção da próxima lição. E essa é a primeira lição. Mudando a partir daí, o que temos é o que chamamos de mudanças na puberdade que coincidem. Então, nesta lição, estamos vendo mudanças físicas, emocionais e sociais que nossos alunos podem estar acontecendo durante a puberdade. Os alunos são colocados em pequenos grupos e desmaiaram algumas cartas com mudanças físicas, emocionais e sociais neles. E os alunos são solicitados a colocar essas mudanças em um grupo. É físico, é emocional ou social? E os professores podem andar, conversar com os alunos e depois revisá -los no final. A segunda peça desta lição, É a querida atividade da puberdade, onde os alunos receberão alguns cenários que precisam discutir em um grupo e como lidarão com esses cenários, e então o professor o abordaria no final. E a última parte dessa lição é uma atividade doméstica complementar, que estamos optando por usar. É chamado de entrevista. E isso é criado para que nossos alunos voltem para casa com nossos pais e cuidadores e possam conversar com eles. E algumas dessas perguntas que farão nessa tarefa é o que era popular em roupas e música quando você tinha a minha idade? O que você mais gostou quando tinha a minha idade? O que você gostou menos? Quantos anos você tinha quando começou a passar pela puberdade? Quem era seu melhor amigo e o que você gostou neles? O que você quer que eu saiba sobre o crescimento? E com quem era alguém com quem você poderia conversar quando teve um problema ou preocupação? Essa é a tarefa que os alunos levarão para casa para iniciar essa conversa com pais e responsáveis. Hum, a última lição, hein, cobrirá um pouco de higiene e cuidará do meu corpo. E isso vai para, hum, revisar uma anatomia do, hum, Órgãos sexuais, pênis e vagina. E então vou cuidar do meu corpo? Como faço para lidar com a higiene? O que usamos quando temos nosso ciclo menstrual? Como lidamos com cabelos pubianos e coisas assim? Então todos vão se aproximar dessa lição. E essa lição pode fazer uma ou duas aulas. Pode não ser, você sabe, tudo em uma lição. Direi que há muito mais lições nesse currículo que não abordaremos na quinta série. Simplesmente não temos tempo, um, e essas talvez sejam algumas coisas que poderíamos ir ao nível da escola intermediária. Então é isso que temos em poucas palavras. Então, estarei aberto agora para fazer qualquer dúvida que eu possa ter. Jessica Healy.
[Jessica Healey]: Olá, como vai? Bem, como você está? Bem, eu só tenho uma pergunta. Vamos, bem, os professores discutirão orientação sexual, identidade de gênero?
[Rachel Perry]: Portanto, usaremos a linguagem inclusiva, mas realmente revisaremos o que está acontecendo no corpo durante a puberdade.
[Jessica Healey]: Bem, então estamos orientados para Muda o corpo, nem tanto.
[Rachel Perry]: Sim, não na quinta série. Não vamos entrar nisso. Eles seriam apenas as mudanças no corpo.
[Jessica Healey]: OK, obrigado por isso.
[Rachel Perry]: De nada. Christine Haverty.
[Haverty]: Olá. Obrigado por fazer isso. Temos nosso primeiro filho com isso, então todo o guia é útil. Então, quando isso começará, para que tenhamos tempo para conversar com nosso filho sobre isso? Próxima semana. Então o 13 é o primeiro, sim. Desculpe, mas nós, então, basicamente, são mudanças no corpo e então nada como realmente além disso. Estou apenas tentando descobrir quando meu marido e coisas conversam com nosso filho, do que deveríamos estar falando.
[Rachel Perry]: Correto. Então, estamos falando de mudanças no corpo. Falaremos um pouco sobre anatomia, nada além disso para a sexta série.
[Haverty]: Bem. Bem, espero que você seja transmitido por esse desodorante, seja bom.
[Rachel Perry]: Sim. Isso faz parte disso.
[Haverty]: Estamos tentando.
[Peter Cushing]: Ok, Christine, como ex -vice -diretora de professores do ensino médio. Eu tive muitas dessas conversas ao longo dos anos ou qualquer conversa em casa também seria excelente.
[Haverty]: Sim claro. Obrigado.
[Casey]: Obrigado. Eu sou Carrie Casey. Olá, boa tarde. Então, duas perguntas para a lição dois, você, você falou sobre pequenos grupos e cartas para identificar mudanças físicas, emocionais e sociais. Você disse que era uma atividade de puberdade, mas você não forneceu nenhum. Detalhes sobre isso. Por isso, estou curioso para saber como essa atividade se parece com a atividade da classe de pequenos grupos e, para a lição três, é justo, esse é o professor apenas conversar com eles sobre o ciclo menstrual da higiene da anatomia ou está lá? Não, eles realmente serão como, como isso será apresentado?
[Rachel Perry]: Claro. Portanto, essa peça receberá imagens de coisas diferentes que poderíamos usar durante a puberdade e falar sobre como elas podem ser usadas. E então o professor o revisará mais tarde, se isso fizer sentido. Estou apenas tentando obter alguns desses cenários da amada atividade da puberdade para você. Espero que isso tenha respondido sua pergunta para isso? Para cuidar do meu corpo ou não?
[Casey]: Eu não sinto isso. Você poderia expandir isso?
[Rachel Perry]: Claro. Então, vou ver se posso mostrar. Então, eu não sei se você pode ver isso. Essas imagens serão entregues aos alunos e falarão sobre como elas podem ser usadas durante ou devem ser usadas durante a puberdade. Um sabão, como devemos estar, você sabe, devemos tomar banho todos os dias? Temos um bloco e tampões que mostram coisas para mulheres quando obtêm seu ciclo menstrual. Conversamos, você sabe, barbear e cuidar de nossos corpos dessa maneira. Também falaremos sobre SPF e garantiremos que o nosso, que somos, com certeza, você sabe, ao sol, usando produtos ao sol. Então isso ajuda?
[Casey]: Então essa é a lição três?
[Rachel Perry]: Sim, essa é a lição três e fale sobre cuidar de nossos corpos. E então estou apenas olhando, não esperava que você pergunte no palco, vou apenas tentar puxá -los.
[Peter Cushing]: E enquanto você fala sobre isso, para que todos estejam cientes, estamos na verdade hoje e o resto desta semana, eles são chamados de dispensadores de produtos egal femininos. Em nossas escolas intermediárias e escolas secundárias, elas são essencialmente produtos femininos em um rolo que estará em uma sala, quinto, Banhas na escola intermediária e secundária, mas para que todos estejam cientes de que estamos levando isso além do escritório da enfermeira neste momento.
[Rachel Perry]: Obrigado Peter. Muito bom, então existem muitos cenários diferentes que os alunos revisarão e, em seguida, falarão sobre como podem lidar com isso. Por exemplo, sou uma das crianças mais curtas da minha classe. Quando eu era mais jovem, fiz um projeto de ciência escolar em camarão, Algumas crianças da minha classe me deram o apelido de camarão e ficaram. Agora, onde as crianças estão usando o nome e realmente zangado. Por que sou tão curto e como posso parar de me chamar de camarão? Então, os alunos liam esse cenário, eles falavam sobre quais conselhos eles têm e para quem essa pessoa poderia ir. Então esse é um exemplo. Vamos ver se posso lhe dar outro. Eles me deram uma apresentação na escola e minha voz começou a quebrar e gritar. Agora tenho vergonha de falar em voz alta novamente. Que conselho você tem e para quem essa pessoa poderia ir? Portanto, existem muitos cenários diferentes que serão apresentados aos estudantes de grupos e idéias ocorrerão para que eles possam lidar com esses cenários. E essa era a amada atividade da puberdade.
[Casey]: Ótimo, obrigado.
[Rachel Perry]: De nada. Jessica Haley, acho que somos os seguintes.
[Jessica Healey]: Olá, me desculpe, só tenho mais uma pergunta. Meu filho está em aulas de inclusão no IEP. Haverá alguém que pode ajudá -lo a navegar na leitura da escrita?
[Rachel Perry]: Eu teria que consultar o professor e o diretor, mas podemos monitorar isso. Bem. Que escola ele é? Escola Brooks. O Brooks está bem. Estou apenas fazendo uma anotação.
[Roberto]: Então, você geralmente tem apoio na sala de aula do Nexus?
[Jessica Healey]: Eu não tenho certeza. Ele vai lá com eles. Eu simplesmente não sou 100% positivo se o fizer.
[Rachel Perry]: Podemos saber, você sabe, posso conversar com o diretor e o professor e garantir que, se ele sentir que precisa desse apoio que temos para ele.
[Jessica Healey]: Ok, sim, porque ele é apenas um não -leitor e coisas. Por isso, seria um pouco, em um grupo de crianças, eu ficaria um pouco intimidado por não conseguir entender completamente o que é dito. Correto. Bem.
[Rachel Perry]: Sim, posso enviar um e -mail para você. Tenho certeza de que posso encontrar seu e -mail no cérebro da escola e me comunicarei com o diretor e o professor e entrarei em contato com você. Perfeito. Obrigado. Eu apreco. De nada. Tracy Wagner.
[Wagner]: Eu te digo obrigado por fazer isso. Estou envolvido na revisão do currículo e em outros distritos escolares. Estou muito satisfeito por Medford seguir os novos padrões abrangentes de saúde. Isso é fantástico. Olá, Peter. E alguns comentários. Um está ouvindo totalmente que não se trata de gênero ou orientação sexual e Ao apontar que muitas famílias como a nossa são dois pais, meu filho tem duas mães, por isso é apenas apreciado que a linguagem seja de gênero e orientação sexual em termos de família. Eu sei que existem vários estudantes não binários na aula do meu filho, então uma linguagem em torno disso, embora não seja isso que é ensinado, Ao falar com crianças sobre suas famílias e sua própria identidade é realmente apreciada. E também apenas aponto que já estou começando a ter um olhos chorando quando penso nessas entrevistas. Essas perguntas são super poderosas e emocionantes, e acho que é muito bom que você esteja fazendo a conexão em casa lá. Então, obrigado. De nada. Obrigado.
[Peter Cushing]: Além disso, não me lembro se Rachel mencionou isso, mas agora este é o nosso segundo ano consecutivo para combinar gêneros. Anteriormente, Medford separou meninos e meninas. E assim, um dos nossos caminhos de tentar ser mais inclusivo é criar esse nível de estigma, separando os gêneros. Todos estarão juntos. E o que nossas enfermeiras gostam de oferecer algo para conversar neste momento. Temos excelentes enfermeiros em nosso distrito e sozinhos, você sabe, registrando -se para garantir que, se você tiver algo para adicionar, sinta -se à vontade.
[Borriello]: Não, eu só vou falar. Não tenho nada em particular a dizer, mas apenas para reiterar que os enfermeiros também estão lá com os professores do Nexus para apoiar a educação.
[Peter Cushing]: Eu aprecio isso.
[Rachel Perry]: Muito obrigado por isso. Sim.
[Peter Cushing]: Muito bom, se houver outra pergunta, não hesite em levantar a mão. Você também pode enviar um email para Rachel em Rperry em Medford.k12.ma.us. Em seguida, você pode enviar nosso pedido de desculpas, então pode enviar qualquer dúvida para as enfermeiras, se precisar. Você também pode me enviar um e -mail a qualquer momento que desejar no pcushing em medford.k12.ma.us. E se não houver mais perguntas neste momento, quero desejar a todos um ótimo dia. Estou realmente empolgado que, ao oferecer isso, parecemos que recebemos muito mais pais. Então, vamos oferecê -lo durante o dia e depois uma noite em outra hora para outras coisas que avançam. Mas quero agradecer a todos por estar aqui.
[Rachel Perry]: E também, se você quiser ter uma reunião única comigo para ter, você sabe, falar sobre isso ou olhar para as lições reais, Eu também posso fazer esses compromissos. Envie -me um e -mail e configure algo.
[Roberto]: E eu só quero acrescentar, esta é uma das enfermeiras. Se seu filho se sentir desconfortável conversando com você e se sentir mais confortável conversando com o professor ou as enfermeiras do Nexus, às vezes as crianças caem depois da aula e conversam com as enfermeiras e fazem essas perguntas. Então isso ainda é uma oportunidade, embora Hum, no ataque do desastre, não estaremos na sala de aula, mas, hum, se eles precisarem de algo, então, eles podem parar.
[Peter Cushing]: Tudo bem. Obrigado a todos. Eu realmente aprecio isso. E como